立人教育思想铸就育人之魂这是一所有思想的学校

　　第二屆全國文明校園名單中，山東省共有31所大學、中學、小校園被評為「全國文明校園」，煙臺經濟技術開發區實驗小學榜上有名。讓我們走進這所校園，看一看育人的風景。

　　

　　立人教育思維，鑄就育人之魂這是一一切思維的校園。教師們認為「立人教育」思維的中心便是以立德樹人為根本任務，培育年代新人。站在百年未有之大變局之前史轉折點上，要培育有擔任和責任感，有立異精力和實踐才能的社會主義建造者和接班人。

　　

　　——面向民族未來，面向現代日子，面向每個孩子的開展需要。這所校園提出了這樣的育人方針：培育「見識豐盛、人格健全、立異多能的年代新人」。

　　

　　——這兒的德智體美勞全面開展被解讀為讓每個孩子具有「仁慈·善學·剛健·發明·敏行」五大中心素質，具有「自主力、合作力、發明力」等十二大要害才能。每名教師都致力於讓每個孩子經過五年的小學日子取得全面的開展。

　　

　　——這兒主張「日子立人」。把用日子來教育，為日子而教育和學會日子作為校園教育的重要價值。「讓每一個學生在共同日子中學會幹事、做人，做年代新人」就成為校園的辦學理念。

　　

　　立人教育小語，彰顯校園精力文明「校園是精力文明的首善之區，班級是過崇高品德日子的地方」。校園文化看幹部師生的價值觀念、日子方式和行為情緒。立人教育，這所校園有自己的了解。讓我們一睹流傳在教師之間、張貼在教育樓裏的包含教育真諦、教育規則和教育理想的來自先賢、校長和教師們的「立人小語」。

　　

　　黨支部能戰役，名師甘做榜樣黨支部一班人深知新年代教育教育變革之困難，提出了「擔任前史重擔，勇於變革立異」的嘹亮許諾，一起提出了建造「爭前鋒、立新人」黨建品牌的方針，和創建全國文明校園的精力文明建造方針。黨支部充分發揮戰役堡壘作用和黨員的前鋒模範作用，帶動整體教師攻堅克難，用堅韌不拔的意誌和知難而進的勇氣，推動了新年代育人方式改造，完成了課程與教育變革的要害性打破。

　　

　　實小的黨員們有一個共同任務：便是推進「五新」戰略，帶動整體教師，完成「立新人」方針。

　　

　　「新環境」——建構新優質的環境。友愛的、充溢教育性的物質環境和活躍的心思環境讓兒童喜歡校園，愛上學習。

　　

　　「新課程」——重構「立人」課程體系。完成整體育人，突出發明素質、夯實要害才能。

　　

　　「新講堂」——建構「生命對話」的深度講堂。由傳統的教育型講堂向學生學習型講堂改變;由知識掌握型講堂向學生開展型講堂改變。融中心價值觀於課程與講堂，培育學生中心素質，從學科教育走向學科育人。

　　

　　「新教師」——改變教師人物，變教育者為專業學習規劃者、陪同者、指導者、引領者、參加者、合作者和對話者。

　　

　　「新學生」——培育「見識豐盛、人格健全、立異多能的年代新人」。

　　

　　實小黨員名師多。齊魯名校長、煙臺名師、煙臺名班主任，市區兩級學科帶頭人和教壇新秀為數不少。黨支部活動中他們帶領整體黨員立下了「三榜樣」宣言，並帶領整體教師深研課程與教育，深耕講堂，在承繼傳統、融合中西、鼎力改造中不斷探究，取得了講堂改造的要害性打破。看看他們富有激情和感召力的宣言：作為一名黨員教師 ：在堅決崇奉、對黨忠實、矢誌服務上做榜樣在酷愛教育、廉潔從教、師德師風上做榜樣在專業成長、教育變革、培樹新人上做榜樣帶領整體教師，懷揣仁慈之心，承繼優秀教育傳統，勇於投入變革立異，矢誌不渝，為黨育人，為國育才。

　　

　　日子立人，兒童德育有趣味用日子來教育，為日子而教育和學會日子。讓每一名學生在共同日子中學會幹事、做人，做年代新人是這所校園的辦學理念。

　　

　　——講堂日子中，孩子們在相等、民主、安全、互賴、傾聽的共同體講堂文化中，經過「自學、組學、群學」的方式，學會獨立考慮、合作探求、分享展現。他們在與日子對話、與教育內容對話、與自我對話、與同伴對話、與教師的對話中，學會表達、傾聽、考慮和合作，掌握學科中心知識、要害才能，形成必備品質和價值觀。

　　

　　——在校園日子中，孩子們在「立人課程」五大領域80余門課程的浸潤中，習得愛自己、愛別人、愛社會、愛祖國、愛自然的情感，形成「仁慈、善學、剛健、發明、敏行」五大中心素質，完成完好開展。

　　

　　——在一日日子中，孩子們在共同體的日子中，養成了良好的心思習氣和行為習氣。

　　

　　——在「三一」養成課程中，孩子們經過每月一個主題，一個中心美德和一個好習氣的養成，提高品德水平，學會幹事做人。

　　

　　——在家庭日子中，孩子們參加家務勞動，進行體育鍛煉，養成好習氣，養成尊父母、敬白叟的好品德。

　　

　　——在社會日子中，孩子們在校園十二大類的歸納實踐活動中，動腦、動心、著手，取得歸納才能，養成好品質。

　　

　　「日子立人」被評為煙臺市十大德育品牌校園被評為山東省心思健康特色校園;「德育一體化事例」被評為山東省優秀事例;2018年12月，全市德育現場會在我校舉行;2019年，校園德育效果當選《煙臺市德育課程一體化歸納經歷卷》。《今晨6點》《教育家》《現代教育》等報紙和知名雜誌都對校園的德育經歷進行了刊發和報導。

　　

　　2019年6月被評為「煙臺市文明校園」。

　　

　　2019年9月被提名為「山東省首屆文明校園」。

　　

　　2019年12月被評為「山東省文明校園」。

　　

　　2020年11月被評為全國文明校園。

　　

　　環境立人，活動陣地有特色校園致力於營造充溢教育性的、友愛的物質環境和溫暖活躍的心思環境，文明的環境為培育年代新人奠定了環境根底。

　　

　　這兒是師生最喜愛的地方。兒童日子的環境突出了教育性、藝術性、課程性和互動性。孩子們自己命名的900多平米的「雄孩子創客空間」、現代科技農場、科學教育區為孩子們科學探求供給了良好的空間。

　　

　　校園裏有溫馨可愛的「知禾餐廳」、近400平方米的「知否書屋」，有人人可以辦展覽的開放式校史館。

　　

　　紅領巾廣播站、少先隊活動室、愛心樹成長驛站--心思健康中心和校園電視臺成為少先隊員們自我教育、共同開展的好地方。

　　

　　星空小劇場等藝術空間是孩子們進行美育活動的好舞臺，新少年管樂團、雲山水月古箏社、小銀帆合唱團、民族風鼓樂隊年年取得省級賽事大獎。美術空間裏的剪紙工坊、彩虹線坊、國畫、版畫、兒童畫、沙畫課程讓孩子們陶醉在藝術發明的快樂之中。

　　

　　「把校園建在圖書館裏」是這所校園尋求的容貌。一個人的閱覽史便是一個人的精力成長史。閱覽是提高校園精力文明的重要途徑。在實小，每一面墻面都會說話，每一個空間都能讀書。愛讀書、會讀書、讀書多成為實小孩子的特質，「見識豐盛」的少年便是在這樣的環境中成就的。

　　

　　誇姣的環境，讓教育潤物無聲。系統化的課程讓學生才能得到提高，心靈得到滋補。而且，校園在每一個場景的規劃、每個活動中，都賦予心思健康教育的內涵，讓學生沈溺其中。你看，在這兒，愛學習、愛講堂、愛教師、校園便是實小學子的容貌。

　　

　　實小被評為煙臺市數字校園演示校園，山東省中小學生研學實踐教育活動「行走、齊魯資源單位」;2019年全國教育信息化使用效果展現交流活動會議上，作為小學僅有展位，展現了校園信息化使用效果。2020年11月被評為煙臺市美育特色校園。

　　

　　教師有愛，仁慈之心育化人——建造一支酷愛孩子、講求規則、長於研討、勇於立異的教師隊伍。

　　

　　這兒的教師愛孩子，並敬業進取，躬耕講堂而不知疲倦。他們追求專業的開展，持之以恒，經過閱覽、研討、反思，與專家對話，敞開教育靈性，取得教育理性與自主開展。他們勇於變革，勠力同心，齊心協力，盡力完成講堂轉型，盡力餞別「立人教育」理念，盡力讓這些未來建造者在小學段就具有好品質、好才能、好素質。

　　

　　2019年《全員育人製：小學心思健康教育的立異與實踐》被列為「山東省根底教育教育變革項目」。

　　

　　2020年5月，《生命對話：走向中心素質的深度教育實踐探究》取得了「煙臺市根底教育教育效果一等獎」。

　　

　　在實小，「立人教育」讓文明常駐每一名師生心中。這是一一切理想、有情懷、有尋求的校園，讓我們祝願她的未來更誇姣。