近来教育部、国家发改委、财政部印发《对于引导·有些本地一般本科高校向使用型改变的辅导定见》，清晰了试点先行、演示引领的转型思路，依照试点一批、股动一片的请求，断定一批有条件、有志愿的试点高校首先探究使用型开展形式。
这份文件让笔者有种似曾相识的感受。二零零六年国务院作出了建造100所国家演示性高级工作院校的严重决议计划，教育部和财政部一起发动国家演示性高职院校建造计划，二零零八年完成了100所的方针;二零一零年以后的3年，又推动100所“国家演示性高级工作院校建造计划”主干高职院校立项建造。通过10年开展，演示建造以项目促进变革，成果了高职变革的优势，培育了一批“领头羊”，这批演示高职从管理到管理的探究实习取得了很大的成果。
现在这么的“试点先行、演示引领”又将在本科院校逐渐打开。毫无疑问，对许多新建本科院校而言，转型并非易事。对许多本科院校来说，囿于办学理念、师资条件、有关的准则和方针等实际条件的捆绑，即便有转型的志愿，也有也许难以找到转型的可行途径。
据笔者了解，近期一些预备转型的本科院校请求全校老师认真学习近些年来有关高级工作教育变革的有关文件，“请求充沛体会文件的精力”;而且，笔者也了解到，一些本科院校领导近期频频带着学校老师去本地做得比较好的国家演示高职院校沟通调查，以便学习和学习其演示建造经历。
事实上在使用型本科转型成功的经历缺乏、难以直接仿制、不得不“摸着石头过河”的实际情况下，向高职取经、向“演示性”高职院校学习不失为一种上策。
中山大学原校长黄达人在造访了国内20多所国家级高职演示校、主干校、民办高职院校的校长和书记以及新加坡南洋理工学院掌门人后，不无慨叹地说，“这些校长都十分固执，他们对教育准则、各种方针的掌握和了解乃至超越一般大学的办专家”，并作出了“咱们能够向高职院校学啥”的提问。
当然之前在国家演示高职院校铜仁工作技术学院任院长，现调任铜仁学院院长的侯长林曾在《高职与使用本科的趋同开展》一文中总结了高职与使用型本科在办学理念、人才培育、科学研究上的趋同。这种趋同，并不是彻底堆叠，有一个层次疑问，二者在社会效劳的体系中所在的层级不一样，从现在的现状看，高职教育的社会效劳知道比较强，而大多数新建本科院校在社会效劳上相对较弱。
不一样类型的使用型院校、甚或专业，其开展、转型的途径都不彻底相同，并不行“一刀切”，可是，有些变革的成功形式却也能够广泛吸取经历，辅导定见中也提出了“以产教交融、校企协作为突破口，将职业、公司全方位深度参加作为转型开展的途径和推动力，搭建校企协作渠道。”事实上，“演示性高职”在校企协作方面，比方，学校和公司之间的“拆墙运动”，树立校中厂和厂中校，延聘公司兼职老师教育等，现已具有了必定老练的经历，这是一些本科院校能够学习和吸收的。
言而总之，笔者在此所说的“学习”，并非是去直接仿制高职形式，而是要在学习中知道区别，拓宽视界，开阔思路，改变思想方法，扬长避短，跨界交融，深刻了解使用型本科院校和高职在办学方针、培育计划、课程建造、教育管理以及师资队伍建造等方面的异同，进而找出区别化开展、错位竞赛的路途。
