小小设计师用废旧纸盒搭建未来之家让思维的种子在现实土壤中扎根
2025-08-24 03:12 作者：wozhidaoqq 来源：本站 浏览次数：
PDC的生命力 ，源於其“點著生長”的教育內核。P（Project 項目）、D（Driven 驅動） 、C（Creation 生成）三位壹體的架構。
重構了學習的邏輯：孩子不再困於講義 ，而是走進日子；不再被動接受 ，而是主動探究 ；不再止步於答案 ，而是學會發問 。
PDC教育理念提出者 、小學校長馬駿介紹說，“PDC用實在問題點著孩子眼中的光 ，在壹個個實在的日子問題中 。
訓練孩子批評性思維、生長性思維，喚醒孩子發明力。”
在“社區溫度”項目中，孩子們帶著問題造訪街道 、訪談居民 ，終究制作的溫度地圖不僅串聯起講堂與城市。
更讓社會調查才能天然生長；“低碳日子”研究裏，小小設計師用廢舊紙盒搭建未來之家 ，在動手實踐中悄然建立環保認知。
這些實在場景中的探究 ，正是PDC“在做中學”的生動註腳——讓思維的種子在現實土壤中紮根，讓改動國際的希望在實踐中萌發 。
這並非間略的活動疊加 ，而是壹套完整的生長生態。PDC經過項目實踐 ，教會孩子發現問題。
協作分享、表達建議 、承當責任 ，重點培育孩子6大生長素質：獨立思考才能、批評發問才能、解抉問題才能、社會慘與才能、情緒養成才能、發明價值才能 。
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